Estudio y análisis de la geometría a través de la naturaleza para alumnado de 3º de la ESO

En un mundo cambiante, en el que la información y la tecnología modifican la realidad a una velocidad de vértigo, la educación se encuentra ante un reto complicado y apasionante. Es necesario abrir las puertas de los colegios a nuevas metodologías e integrar las posibilidades que las TIC nos ofrecen para ponerlas al servicio del aprendizaje. En un mundo hiperconectado en el que toda la información está al alcance de la mano, el docente necesita convertirse en un guía, un facilitador de conocimiento. Por ello la finalidad de esta propuesta de intervención es valorar y comparar la eficacia en términos cognitivos y motivacionales de dos intervenciones: una de ellas aplicando un método tradicional y la otra utilizando las metodologías por descubrimiento y Studio Based-Learning, en el aprendizaje de la geometría en el alumnado de 3º de la ESO en el Colexio Andersen. La muestra estará formada por 57 alumnos/as, el 60% mujeres, de edades comprendidas entre 14 y 15 años. Se trata de un estudio experimental con dos grupos de intervención que corresponden a dos aulas de ese mismo curso. La propuesta tiene una duración de 7 semanas, con dos sesiones de 50 minutos cada una. Las principales variables desenlace serán la motivación, la satisfacción, los conocimientos específicos y transversales. Las variables cognitivas serán medidas antes y después de la intervención, mientras que la motivación y la satisfacción se medirán al finalizar. Debido a que el proyecto no se ha llevado a cabo no podemos mostrar los resultados ni las conclusiones derivadas del estudio.
[Madrid: 2020]

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