Explorando el viaje textual: Construyendo Puentes entre la Educación Infantil y Primaria
Editorial: Universidad de Málaga (UMA)
Licencia: Creative Commons (by-nc-sa)
Autor(es): Dolores Madrid Vivar, María José Molina-García, Rocío Pascual-Lacal
Este estudio forma parte del Proyecto Europeo "READ-COM: Reading Communities from paper books to digital era", con el propósito de sensibilizar sobre la importancia de la lectura y proporcionar recursos innovadores para mejorar las prácticas lectoras en hogares y escuelas. Aquí se exploran las similitudes y diferencias en la tipología textual utilizada por docentes de Educación Infantil y Primaria. Se ha realizado una investigación cuantitativa con la participación de 440 maestros, 200 del segundo ciclo de Infantil y 240 de Primaria. Las conclusiones de este estudio revelan diferencias notables en la selección de textos empleados por los docentes de Educación Infantil y Primaria. Se observa que los textos enumerativos, expositivos y literarios son utilizados de manera diferente en ambas etapas, lo que indica que los enfoques pedagógicos pueden variar. Por otro lado, no se encuentran variaciones significativas en la utilización de textos prescriptivos e informativos.
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