.Formação docente no trabalho com gêneros textuais na graduação em letras: construindo a relação entre a aprendizagem eo ensino em aulas de línguas
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Autor(es): Castro, Solange Teresinha Ricardo de
Este artigo discute o processo de (re)constituição das representações sobre ensinar e aprender
línguas, como práticas sócio-histórico-culturais, de futuros professores, em uma aula de Inglês de um curso
de graduação em Letras, como visto nos relatos reflexivos por eles escritos. Fundamenta-se teoricamente
na perspectiva sócio-histórico-cultural, e tem na Linguística Sistêmico Funcional seu instrumento de
análise. Os resultados revelam o processo de (re)constituição das representações e valorações dos futuros
professores sobre ensinar e aprender línguas, a partir da análise de sua própria aprendizagem à luz das
situações de sala de aula vivenciadas, como um processo mediado continuadamente por suas avaliações
dessas situações, de seus participantes, e de si próprios. O trabalho oferece contribuições para a
compreensão de pesquisadores e formadores sobre o processo de formação docente em aulas de línguas.
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