Formação interdisciplinar e sustentabilidade em cursos de administração: desafios e perspectivas

A incorporação da educação para a sustentabilidade nos currículos formais, como
instrumento que estimule os indivíduos à reflexão e à ação acerca dos desafios
da sustentabilidade, tem se mostrado uma tarefa bastante complexa nos mais
diferentes campos de conhecimento. Isso se evidencia, particularmente, quando
se pensa nas estruturas dos currículos tradicionais dos cursos de administração.
Este artigo tem como objetivo identificar desafios para a integração da sustentabilidade em cursos de administração e como esse conhecimento influencia na
trajetória profissional de egressos de um curso de Administração com Linha de
Formação Específica em Gestão Ambiental. A metodologia empregada incluiu o
envio de um questionário para as duas primeiras turmas de formandos do curso
e a realização de um grupo focal para aprofundamento dos resultados levantados
na primeira fase. Os resultados mostram que os alunos reconhecem as práticas
interdisciplinares como elementos centrais em seu processo de formação, considerando que elas contribuem para o desenvolvimento de competências profissionais significativas para um administrador com responsabilidade socioambiental.
As competências mais mencionadas pelos egressos foram trabalho em equipe e
negociação com atores sociais. Entretanto, a pesquisa indica um grande desafio
para esses egressos: o mercado continua a entender os desafios da sustentabilidade como um problema de caráter prioritariamente tecnológico, em detrimento das competências em gestão, levando a uma valorização de engenheiros e
tecnólogos para atuar no campo da sustentabilidade. Nesse contexto, o desafio
mostra-se muito maior do que apenas incorporar conteúdos de sustentabilidade
na formação de futuros administradores – requer também entender como administradores comprometidos com a questão socioambiental podem se legitimar
para viabilizar sua efetiva inserção nas organizações.

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