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Formar profesores universitarios: tarefa (im)possível?

Editorial: Interfaz - Comunicação, Saúde, Educação
Licencia: Creative Commons (by)
Autor(es): Vasconcellos, Maura María Morita ; Sordi, Mara Regina Lemes de

Este artigo deriva de pesquisa de pósdoutoramento a respeito de programas
institucionalizados de formação docente.
Pretende-se problematizar ações
formativas para a docência no Ensino
Superior realizadas em universidades
públicas, com vistas a identificar riscos,
tensões e desafios enfrentados pelos
programas institucionalizados. Num estudo
exploratório descritivo, foram consultados
coordenadores de programas, por meio
de entrevista presencial, e reconhecidos
pesquisadores da área de formação
pedagógica universitária, utilizando-se
entrevista por e-mail. A análise apoiase no método hermenêutico-dialético.
Aparecem como desafios: a luta constante
na resistência às políticas reguladoras
que caminham na contramão de uma
educação que vise a uma qualidade social; a
sustentabilidade das políticas institucionais;
a valorização de uma formação pedagógica
universitária regida por princípios éticos
e políticos aderentes à emancipação
humana, e, como estratégia de luta contrahegemônica, a construção de redes de
articulação entre os programas existentes

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