Historia política de los discursos educativos Pueblos originarios y Estado en Bolivia, 1931-2010

En Bolivia, la educación fue una gran preocupación a lo largo del siglo XX, como en gran parte de América Latina. Pero en este país adquirió una especificidad que marcó las trayectorias de los movimientos sociopolíticos involucrados, así como las respuestas institucionales generadas por el Estado. Esto se debió en gran parte al peso demográfico y cultural de los pueblos indígenas que habitan el territorio ya la vitalidad de sus prácticas sociales y políticas. El objetivo general de esta investigación es dar cuenta de las trayectorias de los discursos sobre las funciones de la educación para los pueblos indígenas a través de la lectura crítica de materiales producidos a partir de la enunciación autoadscrita como indígena -individual y colectiva- y la enunciación de la Estado a través de las reformas educativas de 1955, 1994 y 2010. La exploración intentará develar las interrelaciones entre estos debates, las negociaciones y las articulaciones generadas.

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