Horizontes pós-coloniais da Pedagogia do Oprimido e suas contribuições para os estudos curriculares
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Autor(es): Lima, José Gllauco Smith Avelino de ; Pernambuco, Marta Maria Castanho Almeida
Este artigo analisa as afinidades entre o pensamento pedagógico de Paulo Freire e
as teorias pós-coloniais. Parte do entendimento de que a proposta problematizadora de educação paulofreireana questiona e traz a possibilidade da desconstrução
das várias formas contemporâneas da colonialidade produzidas por meio de ações
educacionais que reforçam condições de opressão que cerceiam a realização da
dignidade humana. Quanto ao trato metodológico, prioriza a análise bibliográfica,
dialogando com autores como Paulo Freire e alguns de seus intérpretes e com autores considerados pós-colonialistas. Como considerações, destaca que as afinidades
entre o ideário pedagógico de Paulo Freire e as teorias pós-coloniais corroboram
uma narrativa educacional como projeto político e pós-colonialista capaz de recuperar histórias locais e suas contradições como produtoras de um conhecimento
insubmisso às plurais formas de opressão e subalternidade que inviabilizam a vida
digna e a humanização das pessoas.
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