Identificar el impacto de la educación intercultural bilingüe en el proceso de enseñanza - aprendizaje en los estudiantes

El objetivo de la presente investigación fue determinar el impacto de la educación intercultural bilingüe en el proceso enseñanza aprendizaje en los estudiantes de las instituciones educativas rurales unidocente; para ello se empezó por determinar qué es lo que debe entenderse por educación intercultural bilingüe descartando visiones tradicionales que sólo asumieron la educación intercultural como un factor accesorio y supletorio; sin entender que el reconocimiento del idioma originario no es una cuestión de folklore, sino es un factor fundamental en la formación de valores ciudadanos en los estudiantes; que no solamente son quechuas, aimaras hablantes o de los dialectos amazónicos, sino del conjunto del sistema educativo peruano. El marco teórico de la presente investigación afirma por lo tanto este enfoque integral de la educación intercultural bilingüe entendiendo que al interior del proceso educativo no se podía soslayar el uso de los materiales educativos; la conducción de proceso educativo por parte del docente; la valoración de los padres de familia y las autoridades educativas, es por eso que la educación intercultural bilingüe no es un asunto administrativo del sector educación, sino es una política social que debe ser asumida por todos los actores involucrados en el proceso educativo. El trabajo de campo aplicado en la encuesta de investigación desarrollada a los estudiantes de cuarto, quinto y sexto de nivel primaria buscaba determinar el impacto de la implementación del plan educativo intercultural bilingüe en el proceso enseñanza-aprendizaje de los estudiantes que estaban a punto de culminar el nivel primaria; teniendo en cuenta que la institución educativa donde se aplica la encuesta se encuentra ubicada en una zona predominantemente quechua hablante en los padres, pero que en su mayoría ya les hablan en el idioma castellano a sus hijos, como es el anexo de Palcuyo, distrito de Salamanca, en la provincia de Condesuyos, sino que los resultados del proceso educativo se pueden visibilizaren el desarrollo de las percepciones y valores de los estudiantes. Los resultados del trabajo de campo permiten señalar que existe una correspondencia en la relación entre educación intercultural bilingüe y el proceso enseñanza aprendizaje de los estudiantes en la medida que la encuesta constata cuantitativamente que los estudiantes tienen más afinidad en la lengua castellana que con el idioma quechua, es así que ellos comprenden más utilizando la lengua castellana ya que desde que iniciaron la etapa escolar siempre han trabajado con ese idioma, del mismo modo también se constata que los docentes no cuentan con capacitación constante ni pertinente, ya que la UGEL Condesuyos refiere no tener los recursos necesarios para poder realizarlos, otro gran problema es la utilización de material bibliográfico que es dotado por el Ministerio de Educación, la cual es tanto en idioma castellano como en quechua en las áreas de matemática y Comunicación , que en su mayoría no son concluidas en su totalidad al finalizar el año escolar por razones de que los docentes no cuentan con el conocimiento apropiado de cómo utilizar dichos textos por falta de una capacitación adecuada.
[Arequipa: 2019]

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