Indígenas e ensino superior: as experiências universitárias dos estudantes Kaingang na UFRGS

Desde 2008, a Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), como parte
de sua política de ações afirmativas, destina anualmente dez vagas para estudantes
provenientes de comunidades indígenas em seus cursos de graduação. A presença
desses sujeitos, historicamente ausentes do espaço universitário, representa um
momento enriquecedor, tanto para os estudantes quanto para a própria instituição,
mas também traz consigo muitos desafios. Este artigo analisa as experiências
universitárias de alguns estudantes Kaingang na UFRGS – etnia que representa 85%
dos alunos indígenas ingressantes na instituição. Mais especificamente, examina
como eles acompanharam os conteúdos de seus cursos de graduação e como se
relacionaram com colegas não indígenas e com professores. Os resultados mostram
as dificuldades no uso, reprodução e apropriação dos conhecimentos acadêmicos
enfrentadas pelos indígenas na tarefa de se tornarem estudantes universitários, bem
como o tipo e a qualidade das relações estabelecidas com colegas e professores.
Concluímos que o processo de aprendizagem do ofício de estudante é mais árduo
e lento para os estudantes indígenas, tendo em vista as baixas expectativas de
ingressar no ensino superior, a sua formação escolar precária, a falta de diálogo
intercultural na universidade e as situações preconceituosas e discriminatórias
vivenciadas no interior da UFRGS.

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