Influencia de The Flipped Learning en los resultados académicos en estudiantes de Educación por el Arte de la Facultad de Pedagogía de la UNE 2019
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Autor(es): Jorge Vásquez Barboza
La investigación desarrollada, responde al enfoque específico con diseño preexperimental, y tuvo como objetivo corroborar la eficacia de la metodología The Flipped Learning durante las clases de Arte desarrolladas en la Facultad de Pedagogía de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle perteneciente a la jurisdicción de Chosica. Se asumió como variable dependiente a la metodología The Flipped Learning la cual fue aplicada sobre la variable independiente referida a los aprendizajes conceptuales, actitudinales y procedimentales en una población de 300 estudiantes y una muestra de 30 alumnos a los cuales se les aplicó una prueba de entrada y una de salida para medir el nivel de aprendizaje.
La investigación desarrollada responde al enfoque cuantitativo con diseño preexperimental, y tuvo como objetivo corroborar la efectividad de la metodología Flipped Learning durante las clases de Arte desarrolladas en la Facultad de Pedagogía de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle perteneciente a la jurisdicción de Chosica. La variable dependiente se asumió como la metodología The Flipped Learning, la cual se aplicó a la variable independiente referida al aprendizaje conceptual, actitudinal y procedimental en una población de 300 estudiantes y una muestra de 30 estudiantes a quienes se les aplicó una prueba de entrada y salida para medir el nivel de aprendizaje. Al final del estudio se determinó que el programa Flipped Learning mejoró notablemente el rendimiento académico de los estudiantes tanto a nivel conceptual,
[Lima: 2021]
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