INTERDISCIPLINARIDADE E FORMAÇÃO NA ÁREA DE SAÚDE COLETIVA

O artigo apresenta os resultados da pesquisa
que objetivou discutir a potencialidade da práxis e
conceitos de saúde pública/coletiva envolvendo profissionais e saberes na construção do conhecimento em
saúde no ambiente escolar. O estudo foi desenvolvido
durante o ano letivo de 2012 em uma escola pública,
na cidade do Rio de Janeiro, com a participação de professores, alunos de ensino médio e estagiários de licenciatura. A metodologia utilizada de pesquisa-ação
supõe uma ação coletiva orientada em função da resolução de problemas, identificados a partir de um
diagnóstico da situação elaborado pelos participantes.
O diagnóstico foi realizado por meio de perguntas dirigidas aos professores e estagiários, e de uma redação
direcionada aos alunos. Os resultados obtidos dos
professores revelam que a saúde pública é compreendida como dever do Estado na prestação de serviços
de prevenção e assistência à saúde. Já a saúde coletiva é associada ao bem-estar físico, mental e social da
população. Tanto os professores como os estagiários,
que já participaram de projetos interdisciplinares,
reconhecem a experiência como positiva. Os alunos
reconheceram que a educação é priorizada em relação
às condições físicas e sanitárias da escola, mas identificaram em tais condições fatores de risco ao aprendizado e, consequentemente, à saúde e à qualidade
de vida.

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