INTERSECCIONALIDADES E A EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA
Licencia: Creative Commons (by-nc)
Autor(es): Freitas, Marcos Cezar de ; Santos, Larissa Xavier dos
O objetivo deste artigo é evidenciar que, nas pesquisas sobre a escolarização de crianças com
deficiência ou cronicamente enfermas, as interseccionalidades com questões de gênero, raça, classe
social e etnia são fundamentais. A análise foi conduzida com base nesse pressuposto, considerado aqui
estruturante da educação inclusiva. Para levar a efeito uma narrativa que validasse esse pressuposto,
metodologicamente foram utilizadas informações obtidas em longos esforços etnográficos com
adultos que acompanham crianças registradas como público-alvo da educação especial em suas
respectivas escolas. A conclusão a que chegamos foi a de que, sem criticar os enquadramentos de
gênero, raça e classe que presenciamos, as corporalidades em questão não teriam sido analisadas em
perspectiva inclusiva.
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