La enseñanza del inglés en Educación Infantil y Primaria durante el confinamiento por la COVID-19

La educación, al igual que la sociedad, se ha visto influenciada por la aparición de las nuevas tecnologías que cambian y evolucionan constantemente. Ahora, los docentes disponen de más recursos y herramientas con las que motivar a sus estudiantes y con las que llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Actualmente, la irrupción de la COVID-19 ha supuesto el decreto de estado de alarma por parte del gobierno español que ha implicado el confinamiento y la consecuente paralización de las clases presenciales, que, ante esta situación, deben realizarse de manera forzosa online. Este trabajo, tiene como objetivo conocer el valor de las TIC ante esta situación y averiguar qué herramientas son las más usadas para la enseñanza del inglés en Educación Infantil y Primaria, qué percepción tienen los maestros y maestras del Principado de Asturias y con qué recursos cuentan desde sus hogares. Para ello, se ha llevado a cabo una investigación descriptiva en base a una metodología cuantitativa mediante cuestionario validado por una triangulación de expertos. La muestra se ha obtenido de manera no probabilística, estando formada por docentes del área de inglés de centros educativos públicos y concertados de la comunidad asturiana que se han ofrecido voluntarios a realizar dicho cuestionario. Los resultados de la investigación muestran que más del 95% de los docentes ha continuado con la enseñanza online, siendo un 42.6% los que han optado por realizar clases por videoconferencia, y el 100% de los encuestados se ha formado en herramientas digitales antes o durante el estado de alarma. Las TIC han sido un factor clave en el desempeño de la educación durante el confinamiento en la enseñanza del inglés en infantil y primaria.
[Madrid: 2020]

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