Los estados de agregación de la materia
Editorial: Región de Murcia
Licencia: Creative Commons (by-nc-sa)
Autor(es): Sánchez, Gaspar; [et al.]
Este trabajo es el resultado de dos proyectos de investigación e innovación educativa del PROGRAMA III, previsto en el Convenio de Cooperación de la Universidad de Murcia y la Consejería de Educación, Formación y Empleo de la CARM. El primero se completó en el año 2008, bajo el título: Las analogías como mediadoras del aprendizaje científco acerca de la estructura y composición de la materia. El segundo se completó en el año 2014, bajo el título: Implementación y evaluación de una propuesta de enseñanza basada en analogías sobre los estados de agregación de la materia.
La presente publicación contempla una guía didáctica para el profesor en la que se revisan los fundamentos de la propuesta de enseñanza, para comprender el papel de las analogías en la construcción del conocimiento científco y, particularmente, en el proceso de modelización. Se explica el signifcado de la analogía, de sus elementos y de su estructura, así como el razonamiento analógico asociado a su utilización. Dado que las analogías pueden ser mediadoras en el aprendizaje científco, a priori, constituyen un recurso didáctico relevante en la enseñanza de las ciencias si se atiende a los resultados de las investigaciones que han visto la luz en los últimos años, que recomiendan la utilización de determinados modelos de enseñanza-aprendizaje, como los asumidos en este proyecto.
[Murcia: 2016]
Compartir:
Una vez que el usuario haya visto al menos un documento, este fragmento será visible.