METODOLOGIAS ATIVAS DE ENSINO/APRENDIZAGEM: DIFICULDADES DE DOCENTES DE UM CURSO DE ENFERMAGEM
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Autor(es): Simone Karine da Costa Mesquita
Rejane Millions Viana Meneses
Déborah Karollyne Ribeiro Ramos
O estudo objetivou identificar as dificuldades vivenciadas pelos docentes na implementação de
metodologias ativas no curso de graduação em enfermagem de uma instituição federal localizada no Rio
Grande do Norte. Tratou-se de pesquisa exploratório-
-descritiva com enfoque qualitativo. As entrevistas
semiestruturadas foram aplicadas a vinte sujeitos nos
meses de agosto e setembro de 2011 e, posteriormente,
analisadas seguindo pressupostos da análise de conteúdo. As principais adversidades elencadas pelos sujeitos da pesquisa foram agrupadas em três categorias
de análise: problemas curriculares como empecilho para
a aplicação de metodologias ativas de ensino/aprendizagem; resistência do docente em implementar metodologias ativas de ensino/aprendizagem; e dificuldade
de compreensão da aplicabilidade das metodologias
ativas de ensino/aprendizagem na prática docente. Diante de tais dificuldades, fez-se necessário introduzir novasformas de organizar e produzir o conhecimento, uma
vez que a utilização de metodologias ativas poderia favorecer a formação de sujeitos com visão ampliada de
saúde, ativos e comprometidos com a transformação
da realidade. Compreender a utilização de metodologias ativas é fundamental para atender aos pressupostos do paradigma educacional contemporâneo.
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