Misión, retos y problemática de la educación de la mujer trujillana, 1876 - 1908

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo general conocer la misión, retos y problemática de la educación de la mujer trujillana, 1876 y 1908, A la par de ello, también se examinó el contexto histórico de la ciudad de Trujillo, se da a conocer la influencia de la Guerra del Pacifico en la educación, durante 1876-1908. Por último, se pretende explicar el proceso de la educación de la mujer trujillana, teniendo en cuenta su misión, retos y problemática. El periodo de estudio tiene como marco cronológico de inicio de la emisión del tercer Reglamento General de Instrucción Pública de 1876 que permitió la obligatoriedad de la educación primaria en todos los departamentos del Perú. Y finaliza en 1908 con la promulgación de la ley que autoriza el ingreso de la mujer a la universidad, emitido durante el gobierno del presidente José Pardo. Durante el periodo de estudio la ciudad de Trujillo se caracterizó por tener diversos colegios de mujeres públicos y privados, que brindaron el servicio a niñas de diversos lugares, los colegios privados se caracterizaron por facilitar becas a las niñas de bajos recursos y en el se educaron las niñas cuyos padres fueron de la clase alta. Por otro lado, las las niñas pobres se educaron en las escuelas públicas y la municipalidad se encargó de la solvencia económicas de estos establecimientos. A la vez estas escuelas y colegios se encontraban supervisadas por el inspector de instrucción quien se encargó de velar por el orden, disciplina con el único objetivo de lograr una buena educación en la mujer. Por último, el proceso educativo de la mujer trujillana se vio interrumpido por diversos problemas como enfermedades, inasistencia de las alumnas, locales inapropiados, falta de útiles escolares y otros problemas que no permitió un avance satisfactorio en la educación de la mujer.
[TRujillo: 2018]

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