Motivación académica, Estilos Educativos Familiares y Autoconcepto en una muestra de estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria

La motivación es uno de los elementos principales en las aulas. Esta puede estar influida por elementos del contexto como son por ejemplo los estilos educativos familiares, y elementos propios de la persona como el autoconcepto. El objetivo del presente estudio es analizar si la percepción de los estilos educativos maternos y paterno y el autoconcepto tiene una influencia en la motivación académica. Se administró un cuestionario autoadministrado a una muestra de 112 adolescentes en etapa de primero a cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria, de dos institutos en la ciudad de Cartagena. Para la obtención de los resultados, se empleó el análisis descriptivo y correlaciones de Pearson. Los resultados mostraron que, las dimensiones de Afecto y Comunicación, Promoción de autonomía, Control conductual, Revelación y Humor, tanto del estilo materno, como paterno, mostraron una relación positiva con la motivación académica. Por otro lado, el autoconcepto académico, familiar y físico, también mostraron una asociación positiva con la motivación académica.
[Madrid: 2021]

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