Multiculturalismo, pesquisa e formação de professores: o caso das Diretrizes Curriculares para a Formação Docente

O presente artigo discute possibilidades
de articulação de uma perspectiva multicultural ao componente de pesquisa na formação docente, analisando implicações de
tal articulação e discutindo a extensão em que está
presente no discurso das
Diretrizes Curriculares de
Formação de Professores
(BRASIL, 2000b). Em um
primeiro momento, discute
o multiculturalismo e a pesquisa, como componentes
da formação de professores, levantando tensões e
possibilidades em sua articulação; em seguida, relata
o contexto em que emergem as recentes políticas
educacionais e analisa ênfases e silêncios das diretrizes curriculares nacionais
de formação de professores, com relação
ao papel da pesquisa e do multiculturalismo em suas formulações. Conclui, indicando a necessidade de se concretizar estratégias multiculturais na formação docente que permitam superar binômios tais como o que
separa pesquisa acadêmica de pesquisa
prática nessa formação.

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