O MÉTODO ARQUEGENEALÓGICO NA ANÁLISE DO DISCURSO: O POTENCIAL SUJEITO APRENDIZ E APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA NO DISCURSO PUBLICITÁRIO-INSTITUCIONAL
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Autor(es): Marques, Welisson
Este artigo discorre sobre as problematizações arquegenealógicas foucaultianas
buscando-se articulá-las com os pressupostos teóricos da Análise do Discurso de vertente
francesa a fim de analisar o discurso publicitário de curso de idiomas, mais especificamente
sobre como se constituem potenciais sujeitos aprendizes e aprendizagem de língua inglesa
nesse espaço enunciativo. Verifica-se a proficuidade do pensamento foucaultiano, em
especial no que concerne às noções de verdades, saberes e poderes, e como tais conceitos
podem servir ao analista como ferramenta metodológica de análise. Analisa-se uma peça
publicitária produzida por curso de língua inglesa e, nesse exercício, apresenta-se aspectos
atinentes à constituição de sujeitos aprendizes e aprendizagem dessa mesma língua em nosso
país. Apresenta-se como considerações que: 1. Compete sempre ao brasileiro aprender a LE
e utilizá-la, nunca ao estrangeiro; 2. Há um apagamento de outras habilidades em proveito
da produção oral; e 3. É dado ao estrangeiro o lugar daquele que tem saber e, também, que
possui poder(es).
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