O processo de desenvolvimento profissional visto pelos professores mentores

Neste artigo apresentam-se e discutem-se os resultados da análise de 74 reflexões
realizadas pelos mentores relativamente à oficina de formação em que participaram.
Os resultados permitem concluir que os professores mentores consideraram que
a formação contribuiu para o seu desenvolvimento profissional e, através deles,
para o desenvolvimento profissional dos professores em período probatório que
supervisionavam. No entanto, os professores mentores referem-se consideravelmente menos ao contributo da formação para o desenvolvimento organizacional
das escolas e preveem escassas repercussões a esse nível. Quanto ao processo de
formação, consideram-no útil e de qualidade, valorizando essencialmente os documentos trabalhados nas sessões e as estratégias utilizadas.

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