O proeja e a proposta de integração curricular: dispositivos analisadores da educação

O artigo desenvolve a ideia de que o currículo integrado e a educação de jovens e adultos,
associados no Programa Nacional de Integração da
Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos, funcionam como analisadores, evidenciando o modo como a
educação se constitui e torna possível o surgimento de
outras formas de organização do fazer pedagógico. A
proposta de integração curricular contida nesse programa possibilita colocar em discussão o modo como
a educação tem organizado suas relações, suas práticas, seus tempos e seus espaços. Permite, ainda, ultrapassar os discursos que reafirmam a necessidade de
adaptação dos projetos pedagógicos da educação ‘regular’ às especificidades do aluno da educação de
jovens e adultos, questionando outras modalidades da
educação. Além de problematizar o potencial transformador do currículo integrado, o texto analisa as
reações e os movimentos suscitados nos embates entre o instituído e o instituinte, os quais podem tanto
intensificar quanto reduzir a propriedade crítica da
proposta, procurando torná-la equivalente às formas
sociais já existentes. Conclui destacando que a educação, ao mesmo tempo em que deve ao modo como a
sociedade se estrutura as suas condições de possibilidade, contribui para a produção de subjetividades
que circulam nessa mesma sociedade.

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