O professor e a boa prática avaliativa no ensino superior na perspectiva de estudantes
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Autor(es): Vasconcellos, Maura Maria Morita ; Oliveira, Cláudia Chueire de ; Berbel, Neusi Aparecida Navas
Este artigo é resultado de investigação realizada em cursos de licenciatura da Universidade Estadual de
Londrina (UEL) visando conhecer práticas avaliativas de professores indicados por alunos como bons
avaliadores. Foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com 48 desses docentes, gravadas e transcritas
para tratamento e análise qualitativa. Uma das vertentes do estudo preocupou-se em desvelar aspectos
pessoais que movem a prática avaliativa no ensino superior, enfatizando: as experiências pessoais; a autoavaliação e o processo reflexivo sobre a prática; e valores e concepções que embasam as práticas avaliativas. O
objetivo principal da investigação foi extrair lições das práticas positivas de avaliação para professores de ensino
superior em geral. Entre as lições extraídas, destacam-se: a assunção de uma concepção de ensino mais ampla
que ultrapasse os limites da sala de aula e da aula em si; a auto-avaliação como prática permanente dos
avaliadores; e a prevalência dos fins sobre os meios no processo de avaliação
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