O uso da autobiografia na educação de adultos: modos narrativos de valorização e legitimação da experiência profissional
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Autor(es): CALHA, ANTÓNIO
As alterações ocorridas nas últimas décadas no mundo do trabalho têm legitimado
o surgimento de políticas de reconhecimento de competências adquiridas em contextos informais e não formais. Em Portugal, o Sistema de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências (RVCC) foi colocado em prática em 2001,
adoptando como suporte metodológico o balanço de competências e a abordagem
autobiográfica. Neste artigo procuramos analisar o uso da autobiografia no contexto
da educação de adultos baseada no reconhecimento de adquiridos experienciais.
Olhamos com particular atenção o relato das experiências profissionais procurando
identificar as estratégias narrativas que os candidatos utilizam na valorização de suas
aprendizagens. Recorrendo a um corpus analítico de cem autobiografias, identificámos a existência de um conjunto de recursos narrativos usados pelos candidatos no
relato autobiográfico que, em virtude da natureza do episódio profissional, procura
conferir-lhes pertinência à luz do processo
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