O uso de metodologias ativas de aprendizagem em MBA de marketing

Este artigo apresenta o relato de experiência de um estudo de caso único integrado que discute a aplicação de métodos ativos de aprendizagem.
Seu objetivo é aprimorar o conhecimento sobre os benefícios e a operacionalização do planejamento e a aplicação de uma combinação de
métodos ativos de ensino e aprendizagem em cursos de pós-graduação lato sensu e, consequentemente, proporcionar informações úteis
para docentes e pesquisadores. A experiência ocorreu entre o início do segundo semestre de 2015 e o final do segundo semestre de 2017,
no âmbito de uma disciplina de Marketing em curso de pós-graduação lato sensu – Master of Business Administration (MBA). A análise foi
realizada a partir das informações levantadas em 14 turmas de 1 disciplina com 8 encontros, envolvendo sessões de problem-based learning
(PBL), sessão de discussão de caso, projeto em grupo (project-oriented problem-based learning – POPBL) e aplicação de prova individual.
Este artigo apresenta a operacionalização dos métodos ao longo da disciplina e os resultados observados destacam sua contribuição para
atingir os objetivos de aprendizagem, destacando indícios de aproveitamento dos estudantes, de qualidade da relação professor-estudante
e de avaliação da disciplina e do docente.

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