OS OBJETOS SEM SIGNIFICAÇÃO LÚDICA ESPECÍFICA NA BRINCADEIRA

O artigo apresenta resultados de pesquisa de pós-doutoramento com objetivo de verificar se a apresentação de
objetos sem significação lúdica específica articulada à retirada gradual de brinquedos cria uma circunstância em que
o uso dos primeiros potencializa processos psicológicos em desenvolvimento na criança. O referencial teórico é a
Psicologia Histórico-Cultural, mais precisamente a teoria de D. B. Elkonin sobre a brincadeira. A metodologia inspirase na experimentação pedagógica: cria-se uma condição semelhante ao contexto pedagógico e realizam-se ações
com vistas a conhecer seus efeitos. Participaram da pesquisa crianças entre 4 e 5 anos. Os resultados apontam que a
retirada de brinquedos provoca a utilização de objetos sem significação específica e potencializa o uso da palavra nas
situações nas quais a criança procura um objeto substituto para o brinquedo ausente. Essa ação da criança é indício
que está dando passos rumo ao pensamento conceitual.

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