Para uma análise das relações entre famílias populares e escola: confrontação entre lógicas socializadoras

Em qualquer pesquisa, quando construímos um
objeto ou uma forma de abordar e tratar uma questão,
o fazemos comumente de maneira a ultrapassar os
discursos, os pontos de vista ou as abordagens que
nos pareçam precários ou insuficientes. No que
concerne às relações entre as famílias populares e a
escola, ou à relação das famílias populares com a escolarização, o discurso que mais freqüentemente encontramos nos ambientes educacionais é o discurso
normativo, que tende a insistir naquilo que, do ponto
de vista da instituição escolar, é percebido como déficit da ação dos pais no que tange à escola, ou seja,
como déficits educacionais.

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