Paradigmas e tendências do ensino universitário: a metodologia da pesquisa-ação como estratégia de formação docente

O objetivo do trabalho foi discutir sobre
os paradigmas e as tendências do ensino
universitário na atualidade, apontando
estratégias de formação docente.
Utilizou-se como método a pesquisa-ação;
os dados foram coletados mediante as
técnicas do Panorama Sobe e Desce, Wordle
e Diários de Classe, durante a realização
de capacitações docentes para exercício
de tutoria em disciplina semipresencial. Os
depoimentos dos participantes apontaram
para uma insatisfação no uso do modelo
tradicional de ensino; a importância de o
professor estar aberto ao novo; e, ainda,
que a utilização de processos inovadores
de ensinagem foi considerada importante
estratégia de mudança de paradigma
educacional. O processo de capacitação de
docentes universitários mostrou-se eficaz
no que tange à conscientização destes
indivíduos quanto à importância de se
inserir o ensino na agenda das prioridades
da universidade.

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