Percepção de professores em cursos de formação sobre talentos/ superdotação
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Autor(es): Solange Muglia Wechsler
Janete Tonete Suarez
A formação dos professores brasileiros em estudos do nível de graduação, deveria prepara-lhes
para o ensino de alunos talentosos e superdotados. Esta pesquisa teve por objetivo conhecer
se os futuros professores contavam com conhecimentos para atender estes alunos em suas
salas de aula. A amostra foi composta por 170 participantes (145 mulheres, 25 homens),
estudantes do último ano da graduação em educação/pedagogia em 2 universidades privadas
e 3 universidades estaduais no Brasil. Um questionário com 6 perguntas abertas sobre talento
e superdotação foi administrado coletivamente e as respostas obtidas foram classificadas
pela técnica de análise de conteúdo. Os resultados mostram que os professores possuem
bastantes dúvidas sobre os conceitos de talento e superdotação, mesmo questionando se
cabe a eles ou não à gestão escolar e o atendimento para estes estudantes. Conclui-se que os
futuros professores não estão adequadamente preparados para ensinar alunos talentosos e
superdotados em suas salas de aula.
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