Pesquisa colaborativa em Educação Especial: uma revisão sistemática de teses e dissertações

Este estudo apresenta uma revisão sistemática de literatura sobre pesquisa colaborativa em
Educação Especial. O estudo pretende responder o seguinte problema: o que tem sido
produzido, no Brasil, sobre pesquisa colaborativa na Educação Especial? Teve como objetivo
geral mapear teses e dissertações, produzidas no Brasil, acerca da pesquisa colaborativa na
Educação Especial, e em específico: descrever o tipo de produção, vinculação institucional e
geográfica, série histórica, identificar e analisar os aspectos temáticos, teóricos e
metodológicos dos estudos. Para tanto, a produção e análise de dados foi dividida em três
etapas. Foram analisadas 26 produções, a saber: 13 teses e 13 dissertações, publicadas
entre 2009 e 2018. Ressalta-se que todos os estudos estão vinculados, institucionalmente, ao Programa Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial), da Universidade Federal
de São Carlos - UFSCar, localizada na região Sudeste. Os resultados evidenciam que os
estudos abordam temáticas como: inclusão escolar, práticas pedagógicas e formação de
professores. A maioria das pesquisas não explicita a perspectiva teórica. Em relação à
produção de dados, destacam-se as entrevistas semiestruturadas, observação, uso de diário
de campo, questionários, entre outros. Quanto à análise dos dados, a análise de conteúdo é
utilizada na maioria dos estudos. Conclui-se que o mapeamento dos estudos e apresentação
do panorama brasileiro de pesquisa sobre a temática discutida possibilita o avanço de futuras
produções acadêmicas.

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