POR UMA CULTURA RECONSTRUTIVA DOS SENTIDOS DAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO

O artigo discute a reconstrução dos sentidos das
tecnologias na educação, para pensá-las de forma crítica. O problema
de pesquisa visa compreender a relação entre educação e tecnologia
e seus entrelaçamentos pedagógicos, tendo por base os estudos de
teóricos críticos sobre a filosofia da tecnologia, procurando elucidar as
contradições formativas e como esse universo é apropriado nas práticas
pedagógicas, tendo em vista que, muitas vezes, isso robotiza tais práticas.
Nesse sentido, pergunta-se pelas alternativas contra-hegemônicas para
fomentar diálogos e questionar a razão operacional das tecnologias na
educação, cuja operacionalidade ainda serve de inspiração para resolver
os problemas educacionais.

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