PRÁTICA DE LEMBRAR: A QUAIS FATORES OS EDUCADORES DEVEM SE ATENTAR?
Licencia: Creative Commons (by)
Autor(es): Ekuni, Roberta ; Pompeia, Sabine
A prática de lembrar (retrieval practice) ou efeito da testagem (testing-effect) é uma estratégia de estudo que envolve
tentar lembrar informações às quais fomos anteriormente expostos. Embora essa prática aumente o tempo de retenção
de informações comparada às formas tradicionais de estudar, dentre várias outras vantagens com ampla evidência
científica, essa estratégia não costuma ser a mais usada entre alunos. Educadores devem, assim, auxiliar estudantes
a utilizarem essa estratégia em seu cotidiano. Com o intuito de otimizar sua aplicabilidade, o presente artigo discute
quais fatores interferem nessa prática, incluindo: a importância de feedback, a forma com que a prática de lembrar
é realizada e o formato de resposta dos alunos, o número de repetições de tentativas de recordar informações e
o intervalo entre essas repetições. A apropriação do conhecimento sobre esses fatores influencia positivamente a
implantação da técnica em sala de aula, promovendo assim uma educação baseada em evidências.
Compartir:
Una vez que el usuario haya visto al menos un documento, este fragmento será visible.