Prática educativa bem-sucedida na escola: reflexões com base em L. S. Vigotski e Baruch de Espinosa
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Autor(es): MARQUES, ELIANA DE SOUSA ALENCAR ORCID ; CARVALHO, MARIA VILANI COSME DE
O texto reúne parte dos resultados de pesquisa realizada com o objetivo de investigar mediações constitutivas de professores e alunos que desenvolvem com
sucesso práticas educativas. O significado de prática educativa bem-sucedida no
qual nos apoiamos encontra-se ancorado nas ideias de L. S. Vigotski e do filósofo
Baruch de Espinosa. Com base nos teóricos, compreendemos práticas educativas
bem-sucedidas aquelas que, além de gerar aprendizagem e desenvolvimento, possibilitam a expansão de afetos alegres que potencializam mentes e corpos humanos.
A pesquisa aconteceu entre os anos de 2011 e 2014. Neste artigo, apresentamos
parte dos resultados alcançados com os alunos. Esses resultados apontam que,
quando são alegres, as vivências educativas convergem para o aumento da potência
de ser aluno. O aumento dessa potência reorienta a produção de novos sentidos
que alteram de forma significativa a relação dos educandos com os estudos, com a
escola e com a vida.
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