Progressão continuada, supervisão escolar e avaliação externa: implicações para a qualidade do ensino

Pesquisa de caráter qualitativo, realizada de março de 2007 a fevereiro de
2010, no sistema estadual paulista de ensino, teve como escopo geral estudar a
estrutura da escola pública fundamental, à luz de um conceito de educação como
prática democrática. O trabalho de campo, efetivado durante o ano letivo de 2008,
realizou-se em escola que oferece ensino fundamental da primeira à quarta série,
localizada na cidade de São Paulo. Subsidiariamente, porque se tratava de estudo
sobre a estrutura da escola, foram ouvidas pessoas do sistema de ensino de Aracaju,
que tem uma experiência inovadora nesse sentido (Aracaju, 2006).

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