Propuesta de intervención con familias, docentes y alumnado con altas capacidades

Los estudiantes con altas capacidades intelectuales son reconocidos como alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, es decir, son un colectivo de atención a la diversidad, y como tal requieren de una respuesta educativa acorde. Este colectivo presenta un perfil heterogéneo. Por ese motivo los programas que se ofertan a este alumnado son variados. No obstante, se ha demostrado que los programas de enriquecimiento extracurricular son los que mayores ventajas presentan al ser considerados preventivos (Martín et al. 2000). Por otro lado, la familia y los docentes son los dos agentes socializadores principales del alumno. Por ello, y dadas las carencias que presentan, el objetivo del trabajo es realizar una propuesta de intervención a nivel tridimensional: familia, escuela y alumnado con altas capacidades. Por lo tanto, el programa de intervención está formado por tres subprogramas. El subprograma “Investiga, Nunca Dejes de Aprender”, destinado a alumnado con altas capacidades escolarizado en la última etapa de Educación Primaria en centros de la Comunidad Autónoma de la Rioja. El subprograma de enriquecimiento extracurricular se desarrollará a lo largo del curso escolar y estará formado por 20 sesiones, con una frecuencia semanal, divididas a lo largo de los tres trimestres del curso, siendo una adaptación del subprograma “Descubriéndonos” (Rodríguez-Naveiras et al., 2015). El subprograma “Aula de padres” se propone para realizar durante el primer trimestre del curso con una frecuencia quincenal, los sábados por la mañana, y con una duración de 4 sesiones. En tercer y último lugar, el subprograma: Alumnado con altas capacidades y aprendizaje cooperativo, va destinado a los docentes. Este último es una adaptación del programa realizado por Torrego et. al (2015) en la Comunidad de Madrid y está formado por un total de 5 sesiones a impartir los viernes por la tarde durante el primer trimestre del curso.
[Madrid: 2020]

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