PROPUESTA DIDÁCTICA BASADA EN UN “ESCAPE ROOM” PARA LA ENSEÑANZA DE HISTORIA DE LA QUÍMICA EN SECUNDARIA
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Autor(es): Inmaculada Ramos
Lograr captar la atención de los estudiantes en las aulas es una tarea cada vez más compleja. Los docentes de las signaturas de ciencias en general, y de Física y Química en particular, asisten a aulas con alumnos frecuentemente desmotivados. Las nuevas metodologías de enseñanza basadas en la gamificación y el Aprendizaje Basado en el Juego han demostrado tener efectos positivos para solventar estas dificultades a las que se enfrentan diariamente. La introducción de propuestas didácticas que resulten de interés para los alumnos ha sido un tema de estudio durante los últimos años, proporcionando abundante y valiosa información sobre cómo deberían desarrollarse estas nuevas intervenciones con el objetivo de resultar lo más completas posibles de cara a la obtención de un proceso de enseñanza-aprendizaje fructífero. Concretamente, en este Trabajo Fin de Máster se muestra el diseño de una propuesta didáctica orientada a alumnos de Educación Secundaria Obligatoria de la asignatura de Física y Química basada en un juego de escape room. Con esta actividad se buscó que los alumnos contextualizasen hechos relevantes acontecidos en la Historia de la Química mientras se revisaban los contenidos teóricos habituales. Aunque, debido a la situación sanitaria actual no fue posible su puesta en práctica en una situación educativa real, se ha estimado que la propuesta cumplía con los requisitos y objetivos establecidos inicialmente.
[Madrid: 2021]
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