Recursos tecnológicos e temas transversais no ensino da física: um estudo de caso no IFSul/Campus Camaquã
Licencia: Creative Commons (by)
Autor(es): Leandro Neutzling Barbosa1 , Eniz Conceição Oliveira2 , José Claudio Del Pino3
Salienta-se que o computador e o software educacional podem ser ferramentas nos processos de ensino e aprendizagem. Diante disso, a
presente pesquisa visa analisar as potencialidades dos simuladores computacionais nos processos de ensino e aprendizagem através de uma
abordagem transversal sobre o tema “Efeito Estufa”. A atividade foi desenvolvida com uma turma de estudantes do 2º ano do Curso
Técnico em Automação Industrial - Forma Integrada, na disciplina de Física II do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sulrio-grandense (IFSul)/Campus Camaquã. A proposta adotou por base os pressupostos de uma pesquisa qualitativa com viés exploratório e
delineamento metodológico de um estudo de caso. Os resultados foram discutidos a luz da teoria da aprendizagem significativa de Ausubel.
É possível destacar que houve uma evolução significativa no conhecimento dos estudantes sobre o tema abordado. Dessa maneira, pode-se
concluir que o simulador Physics Education Technology (PhET) tem potencial para auxiliar no processo de ensino e aprendizagem.
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