Referenciação e hiperestrutura em textos de divulgação científica para crianças

O artigo trata da construção de objetos de discurso em reportagens de divulgação científica
dirigidas às crianças e tem como objetivo examinar a produção de sentidos sobre temas da ciência nas
inscrições anafóricas que partem de termos do cotidiano e desembocam em expressões especializadas.
Observam-se aspectos semântico-pragmáticos das anáforas acionadas pelo produtor textual para
informar/explicar e captar seu leitor infantil. O corpus é formado de sete reportagens da revista Ciência
Hoje das Crianças, selecionadas por constituírem uma hiperestrutura. Os postulados referentes ao
contrato de comunicação da midiatização da ciência de Charaudeau (2008b), as noções de
esquematização e pré-construídos culturais (GRIZE, 1990, 1996), a noção de hiperestrutura
(ADAM; LUGRIN, 2000, 2006) e os estudos de referenciação discursiva (MONDADA, 2002)
são os aportes teóricos deste estudo. Verificou-se a recorrência no engendramento de esquemas inteligíveis
para o leitor infantil, via coconstrução das anáforas, que, categorizadas nas instâncias da hiperestrutura,
revelam estratégias de encenação.

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