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Reflexões sobre o engajamento de estudantes no Ensino Remoto Emergencial
Editorial: Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte)
Licencia: Creative Commons (by)
Autor(es): Espinosa, Tobias
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Autor(es): Espinosa, Tobias
Em estudo anterior sobre o engajamento dos estudantes de uma disciplina de
Física em uma escola pública federal, reestruturada para o Ensino Remoto
Emergencial (ERE) em função da pandemia da COVID-19, foram
identificados indícios de engajamento discente nas dimensões cognitivocomportamental (e.g., participação e compromisso com estratégias de
estudo) e emocional (e.g., reações positivas e de identificação com a escola
e os temas estudados). A partir das reflexões geradas durante o processo de
arbitragem do trabalho mencionado, neste artigo são expandidas duas
discussões: diferentes perspectivas teóricas e indicadores do construto
engajamento; e fatores que podem influenciar o engajamento dos estudantes
no ERE.
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