Relação entre variáveis psicossociais familiares e desempenho em leitura/escrita em crianças
Licencia: Creative Commons (by)
Autor(es): Enricone, Jacqueline Raquel Bianchi
Salles, Jerusa Fumagalli de
Este artigo analisa a relação entre fatores psicossociais familiares e o desempenho em leitura e escrita a partir de um estudo comparativo
realizado através de entrevista semiestruturada com 29 familiares de dois grupos de alunos de 2ª série do ensino fundamental. Por meio de
avaliação neuropsicológica, os estudantes foram caracterizados em: com difi culdade de leitura e escrita e leitores e escritores competentes.
As análises estatísticas evidenciaram associação signifi cativa entre o grupo com difi culdade em leitura e escrita e as variáveis presença de
transporte próprio na família, percepção dos familiares de que a criança teve difi culdades para aprender a ler e no desempenho da leitura,
maior índice de repetência escolar e história familiar de difi culdade na leitura. Os resultados demonstram a importância da análise de fatores
psicossociais familiares para a compreensão da complexidade que envolve o desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita em crianças
Compartir:
Una vez que el usuario haya visto al menos un documento, este fragmento será visible.