REPRESENTAÇÕES DISCURSIVAS DA ESCOLA DEMOCRÁTICA DO DF NA MÍDIA JORNALÍSTICA

Neste artigo, tratamos da accountability horizontal, da accountability societal
vertical, da representação e da intertextualidade a fim de analisar as representações discursivas
da escola democrática, da qualidade da democracia (DIAMOND; MORLINO, 2005;
O’DONNEL, 1998) e da violência (MINAYO, 2006, 2009) que reproduzem relações de
dominação e de exploração (FAIRCLOUGH, 2003). Esse estudo demonstra como os efeitos
potenciais de sentido que a mídia jornalística transmite, no gênero reportagem, legitimam
relações sociais hegemônicas. A análise linguística dos textos verbais, não verbais e multimodais
da reportagem do portal de notícias Metrópoles sobre escolas públicas do Distrito Federal
focou a seleção lexical de textos verbais, o enfoque multimodal e as metáforas utilizadas com
base na Análise de Discurso Crítica (ADC) (FAIRCLOUGH, 2001, 2003, 2006) e na Teoria
da Semiótica Social da Multimodalidade (TSSM) (KRESS; VAN LEEUWEN, 2001, 2006
[1996]; KRESS, 2010). Nesta pesquisa, evidenciou-se que o jornalista legitimou relações
sociais hegemônicas, apesar de demonstrar alto comprometimento com a identidade social
criada para o Governo do Distrito Federal por meio das metáforas que utilizou e da seleção
lexical que fez dos relatos dessas autoridades.

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