RETEXTUALIZAÇÃO: DO CURTA-METRAGEM À HISTÓRIA EM QUADRINHOS
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Autor(es): ROCHA, RENATA AMARAL DE MATOS ; OPORTO, CARLOS ROBERTO
Este artigo apresenta os resultados da pesquisa sobre a prática da retextualização como
recurso favorecedor da escrita de estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental, na escola. Essa prática
possibilita o contato prévio dos educandos com textos a serem produzidos por eles e oportuniza a
compreensão deles sobre o contexto de produção e recepção textual. Neste estudo, os estudantes
retextualizaram o curta-metragem La Luna em histórias em quadrinhos. A proposta consistiu na mudança
de gênero textual e na manutenção da tipologia narrativa, pois, na pesquisa, focalizamos, especificamente,
a apreensão da composição do tipo textual narrativo por parte dos informantes, no âmbito de suas
produções textuais. Para tanto, adotamos a abordagem teórica sociointerativista, com base em Bronckart
(1999), Antunes (2010), Marcuschi (2008) e Ribeiro (2013). Os resultados desta pesquisa evidenciam que
a grande maioria dos educandos conseguiu estruturar seu texto narrativo de modo coerente e demonstrou
ter apreendido como pode se dar a construção do esquema narrativo.
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