Revista Ean Núm. 95

El confinamiento obligatorio producto de la pandemia por covid-19, obligóa distintas organizaciones a adaptarse a modalidades de trabajoremoto, como fue el caso de las instituciones de educación superior (IES). El objetivo del presenteestudio fue determinar y contrastar los efectos que tuvo el trabajo remoto en la calidad de vida dedocentespertenecientes a IES colombianasdurante la pandemia,desde una perspectiva de género. El estudio empírico de enfoque cuantitativo contó con la participación de una muestra no probabilística de 226 docentes, quienes estuvieron vinculados laboralmente en IES públicas, privadas o mixtas,y respondieron a travésde un cuestionario en línea. Los resultados evidencian el efectoque tuvieronlas condiciones de trabajoremotoen la percepción de una sobrecarga de trabajo, tensiones en la mediación de la vida laboral y familiar,y efectos colaterales. Desde una perspectiva de género, se encontró quelas mujeresdocentesreportaron sentir en mayor medida los efectos colaterales del trabajo remoto enrelación conmanifestaciones psicológicas y fisiológicas que afectaronsu bienestar. Asimismo, el cuidado de los hijos,tanto de mujeres como de hombres docentes,tuvo mayor incidencia en la mediación de la vida laboral y familiar. Los resultados del estudio permiten evidenciar los efectos que tiene la organización del trabajo bajo modalidades remotas en la calidad de vida de trabajadores docentes, lo que constituye un insumo para las prácticas y procesos de recursos humanos.

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