Revista InveCom Vol. 6 Núm. 3

El objetivo de esta investigación fue determinar la influencia de la enseñanza situada en el desarrollo de las capacidades investigativas, específicamente en el planteamiento del problema, la elaboración del marco teórico y delmarco metodológico, en estudiantes de formación inicial docente de una escuela pedagógica en Celendín, Cajamarca, Perú. El estudio, desarrollado bajo un paradigma positivista con enfoque cuantitativo y un diseño preexperimental de comparación estática con un grupo intacto, contó con la participación de 63 estudiantes. El grupo experimental (n = 34, del programa de educación inicial) recibió una intervención basada en la enseñanza situada, mientras que el grupo control (n = 29, del programa de educación primaria) continuó con su instrucción regular. Se utilizó una escala valorativa de evaluación analítica delproducto para medir las capacidades investigativas. Los resultados de la prueba U de Mann-Whitney (p = 0,000) revelaron una diferencia estadísticamente significativa entre los grupos, lo que permitió concluirque la estrategia de enseñanza situada influyó positivamente en el desarrollo de las capacidades investigativas de los estudiantes.

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