Saber, agir e educar: o ensino-aprendizagem em serviços de Saúde

Este artigo aborda a questão do processo ensino-aprendizagem em serviços de saúde, em especial os integrados à
rede pública. Repensando algumas teorias pedagógicas, discute aspectos do ensino experimentado no trabalho
cotidiano. O trabalho realizado nestes serviços possibilita articular a educação a suas dimensões sociais, ideológicas e
técnicas e definir não somente pelas necessidades dos profissionais, mas como resposta à realidade e às finalidades
que orientam a institucionalização do sistema de saúde brasileiro. A dialética entre a prática educacional e o cuidado
em saúde tem gerado correntes de pensamento e de ação inovadoras, podendo-se dizer que a educação em serviços
ressalta o potencial pedagógico do trabalho cotidiano, orienta a aprendizagem enquanto um processo contínuo e de
natureza participativa e possibilita a articulação entre o fazer, o educar, o saber. Por integrar o individual, o grupal,
o institucional e o social, o cognitivo e o afetivo, esse processo pedagógico pode representar um espaço
comprometido com a transformação das práticas, necessária à efetivação de uma Reforma Sanitária em defesa da
vida.

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