Significados docentes sobre la propuesta curricular de la Nueva Escuela Mexicana
Editorial: Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI)
Licencia: Creative Commons (by)
Autor(es): Ilse Stephanie De los Santos Urias, María Guadalupe Tinajero Villavicencio
El presente estudio tuvo como objetivo analizar los significados de docentes de educación básica de distintos municipios y contextos escolares de Baja California, México, en torno a la reforma curricular que se introdujo en 2022 en todo el país. Esta contrajo la apropiación de un nuevo plan de estudios, y con ello la familiarización de perspectivas socioeducativas y formas de trabajo distintas a los anteriores. Entre los hallazgos de un análisis cualitativo de los testimonios de los participantes, encontramos que perciben una mayor centralidad de principios afines a la noción de justicia curricular, y que la construcción de un currículum deliberativo como apuesta para lo común ha significado un cambio en su rol tradicional al involucrarse también en el diseño.
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