Subversão da exclusão escolar via mediação em atividade de produção textual
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Autor(es): Silva, Wagner Rodrigues
A exclusão escolar pode ser visibilizada pela incapacidade do aluno em realizar atividades tipicamente escolares no espaço da sala de aula, bem como pela
sua inaptidão para agir com sucesso em situações sociais envolvendo o uso da língua escrita e falada. A
primeira limitação é percebida facilmente pelos educadores em contexto de ensino, pois, devido a resquícios de práticas da tradição pedagógica, as habilidades necessárias para um bom desempenho escolar
continuam sendo supervalorizadas. A segunda limitação apresentada ganha fôlego com as recentes discussões sobre práticas pedagógicas para o letramento,
propostas pelas diretrizes curriculares brasileiras vigentes. Nesse sentido, a exclusão está sendo concebida como um fenômeno também provocado por práticas pedagógicas autoritárias, uma vez que mudanças
e transformações propiciadoras de avanços na aprendizagem e no desenvolvimento do aluno não são provocadas.
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