Tensões que afetam os espaços de educação a distância Tensões que afetam os espaços de educação a distância Tensões que afetam os espaços de educação a distância
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Autor(es): Saraiva, Luciana Martins ; Pernigotti, Joyce Munarski ; Barcia, Ricardo Miranda ; Lapolli, Edis Mafra
Os sujeitos envolvidos na educação mediada pelas tecnologias da informação e da comunicação, sejam alunos,
professores, tutores ou monitores, vivenciam situações críticas que afetam e tensionam os processos de aprendizagem,
interferindo nas práticas educacionais. Este artigo identifica zonas de tensão nos espaços de educação a distância do Instituto
VIAS-SC/Brasil. A pesquisa usa análise de conteúdo para investigar as percepções de profissionais sobre suas experiências no
desenvolvimento de cursos a distância entre 2004 e 2005. Três zonas de tensão foram caracterizadas por situações que
apresentam rebatimentos no desenvolvimento dos programas de educação a distância: a autonomia do aluno adulto, as
posições de aprendente e ensinante e a aliança do aluno com o curso. A análise é fundamentada nos conceitos de movimentos
molares e moleculares de Deleuze e Guattari (1996), permitindo reflexões sobre processos educacionais em educação a
distância e a possibilidade de criação de novos espaços de produção de conhecimento pelos sujeitos.
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