TRABALHO DOCENTE E SAÚDE DAS PROFESSORAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL DE PELOTAS, RIO GRANDE DO SUL

O objetivo deste artigo é discutir a relação
entre processo de trabalho docente e a saúde de 196
professoras que atuavam em escolas municipais de educação infantil do município de Pelotas, Rio Grande do
Sul, em 2011. Metodologicamente, a pesquisa se desenvolveu em duas etapas: uma quantitativa e outra qualitativa. Na dimensão quantitativa foi aplicado, sobre
todo o corpo docente, o Job Content Questionnaire,
cuja finalidade é investigar as rotinas ocupacionais do
trabalho que são consideradas um risco à saúde dos
trabalhadores. Na dimensão qualitativa, a coleta de
dados se deu por meio de entrevistas semiestruturadas sobre as práticas educacionais das professoras
em seu cotidiano de trabalho e o que as cerca. O eixo
das entrevistas abordou o cotidiano de trabalho dessas
docentes e suas percepções acerca da importância da
professora de educação infantil. A análise mostrou que
os discursos prevalentes reforçam a ideia do magistério
como sacerdócio, naturalizando a ideia de doação e
sacrifício como intrínsecas ao processo de trabalho
docente.

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