TRANSIÇÃO PARA O ENSINO SECUNDÁRIO EM PORTUGAL: VOZES DE ESTUDANTES SOBRE DIFICULDADES ACADÊMICAS
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Autor(es): Torres, Ana Cristina ; Mouraz, Ana
O artigo apresenta e discute perspetivas de estudantes
recém-chegados ao ensino secundário sobre as principais dificuldades
acadêmicas que referem ter sentido na transição para esta última
etapa obrigatória da escolaridade em Portugal, relacionando-as com
a organização curricular das modalidades dos seus cursos. De acordo
com as perspetivas recolhidas em seis grupos de discussão focalizada,
esta transição parece configurar-se de sentimentos mais positivos para
estudantes em cursos profissionais do que para estudantes em cursos
científico-humanísticos. Os primeiros apenas referem ter de adaptar-se
à elevada carga horária dos cursos. Os segundos lutam com a rapidez
e exigência do ensino e do trabalho autônomo resultantes da pressão
dos programas e exames. Estes resultados suportam a necessidade de
se conceder maior flexibilidade e abertura à organização curricular do
ensino secundário.
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