'TurmaMais': uma experiência organizacional direccionada à promoção do sucesso escolar

Neste artigo relata-se a experiência
pedagógica ‘TurmaMais’ e o essencial do
seu figurino organizativo. Em termos de
contextualização e enquadramento teórico-conceptual sustenta-se um modelo centrado nos factores organizacionais ‘dimensão’ e ‘estrutura composicional’ da turma como referentes significativos do desempenho escolar. Os resultados observados evidenciam quebras significativas nos
índices de repetência e
abandono escolares e
uma melhoria igualmente significativa na
qualidade dos níveis
escolares de coortes de
alunos de 3º ciclo, tendendo assim a comprovar-se a eficácia
do projecto. A exploração e desenvolvimento de critérios e procedimentos para
a mensuração dos resultados permite, por
outro lado, lançar e aprofundar o debate
sobre a adequabilidade e validação de
instrumentos metodológicos de análise do
desempenho escolar.

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